Tchao Tarzan

Pour l'éducation à la mixité
et au respect entre filles et garçons

Véhiculés dans les médias, en famille, ou à l'école, entre copains et collègues de travail, les "stéréotypes de sexe" marquent les manières de voir et de faire, nourrissant nombre de comportements dans le domaine des relations entre garçons et filles,
entre hommes et femmes.
Tout en soulignant les avancées déjà réalisées," Tchao Tarzan ! " invite à questionner ces stéréotypes et à imaginer des relations
respectueuses et égalitaires.

Sous le haut patronage du Ministère de la Cohésion Sociale et de la Parité.

A quoi bon ?

Sens et finalité de l'école

« L’école ne produit pas seulement
des qualifications et des niveaux plus ou moins certifiés de compétences,
elle produit aussi des individus ayant un certain nombre d’attitudes
et de dispositions;
elle fabrique des sujets ayant la maîtrise
de leur vie et de leur propre éducation;
…du point de vue des élèves,
l’éducation peut avoir du sens,
elle peut aussi en être privée »

F. Dubet et D. Martuccelli

Parents, adolescents.

notement en direction des parents
et équipes éducatives

Le mur des préjugés

Egalite des chances

Idées reçues, et à priori sexistes
biaisent la perception des réalités et
influencent de façon néfaste
les choix professionnels

Formation d'adultes - stages d'insertion -
Droits des femmes
Version spécifique pour animer
des forums "orientation-emploi"

Parrainage : Ministère de l'Emploi et
Service Droits des Femmes

L'art et la manière

Civilité - Convivialité

Comment mieux valoriser le savoir-être
et le savoir vivre en société qu'en situant
le propos dans le contexte de la table ?
La socialisation s'y construit :
apprentissage des goûts, transmission
des règles, découverte de cultures, ...

Pas si nul !

L'estime de soi

Un double pari… bien logique puisqu'il s'agit de conforter l'estime de soi:

pari sur l'intelligence des participants, les considérant à même de réfléchir et de prendre la parole sur ce qu'ils ressentent dans leur vécu quotidien, et de réussir, à l'écoute des autres,à se distancier de leurs réactions immédiates.
pari sur leur capacité à être confronté à des tableaux abstraits
… ce qui n'est pas courant pour la majorité d'entre eux. Et l'expérience montre qu'ils ont tous une forte sensibilité et une grande capacité d'imagination face à de telles œuvres.
Préadolescents et adolescents
16/25 ans en formation
Coproduit par :
DDJS 92, OMA de Rueil et le CIDJ

Métier rêvé

Représentations professionnelles

Au -delà de la découverte de secteurs professionnels, une prise de conscience des divers paramètres à prendre en compte avant de faire un choix

Classes de 3ème - forum sur l'emploi

Réalisé avec l'INETO
(formation de conseillers
d'orientation psychologues)
l'Espace Formateurs Rhône-Alpes
et la DDTEPP de la Loire

Ensemble

Les enjeux de la laïcité

La loi de 1905 est mal connue, la montée des communautarismes est de plus en plus forte. D'où la nécessité de proposer une information et des débats qui, loin des idéologies et des passions, permettent de rappeler le cadre légal (quitte à le questionner), et de confronter celui-ci avec des faits d'actualité et des comportements qui contreviennent à la laïcité.

La présentation qui s’appuie sur la projection de dessins de presse permet de s’adresser à tous les publics

Tout public
Jeunes dès 14 ans

Réflexion faite

Discrimination raciale

Un débat ponctué de saynetes filmées
(projetées sur un écran central),
écrites à partir de témoignages de cadres d'entreprises et de jeunes issus de l'immigration.

Jeunes en insertions, - LEP
Associations Droit de l'Homme

Une initiative d'Economie et Humanisme, Amnyos, Face lyonnais.
Avec le soutien de: L'Union Européenne, Ministère de l'Emploi et de la Solidarité,
DIV & FAS

Casquette à l'envers

Codes "jeunes" et insertion

Les participants tentent de rapprocher
peu à peu les positions des deux parties :
le jeune d'une part, et le responsable de l'entreprise, d'autre part.

Jeunes en insertion
Formation des parrains

Patronage :
Ministère de l'Emploi et de la Solidarité.
Avec le soutien de la D.I.I.J et du F.A.S